세계사

이 과목은 어떤 과목인가요?

고등학교 <세계사>는 중학교에서 배운 역사를 더 깊고 넓게 배우는 과목입니다. 중학교에서 세계 역사에 대해 배운 내용을 바탕으로 더 넓고 깊게 공부하고 이해하는 데 도움이 되는 과목입니다. ‘세계사’는 선사(先史, 문자를 사용하기 이전) 시대부터 지금까지, 지구에서 살아 온, 인류의 활동을 기록한 역사입니다. 사람들은 각기 다른 정치ㆍ사회 제도ㆍ종교ㆍ문화를 만들어냈습니

‘세계사’란 무슨 뜻인가요?

다. 그러면서도 각자의 생활 영역을 넓혀가면서 서로를 만나게 되고 교류하였으며, 과학과 기술 의 발전에 따라 보다 밀접한 관계를 맺고 생활하게 되었습니다. 이렇게 세계의 사람들이 어우러 져 살아오면서 만들어 낸 이야기가 세계사입니다. 역사적 인물이나 사건에 대해 호기심이 많은 학생, 한국사를 다양한 시각에서 세계사와 연결하여 더 폭넓게 공부하고 싶은 학생, 국제 문제나 문화 등 세계적인 이슈에 대한 이해를 높이고자 이 과목을 하는 학생, 다양한 사건을 분석하고 해석함으로써 비판적 사고력을 기르고자 하는 학생, 사회ㆍ정

이 과목을 누구에게 추천하나요?

치ㆍ경제 등 다양한 분야와 관련 있는 현재 문제를 세계사를 통해 더 깊이 이해하기 원하는 학생에 게 추천합니다. 또 역사･고고학･인류학･철학･콘텐츠 관련학 등의 인문계열로 진학하고자 하는 학생과 동양어학･서양어학･통번역학 등의 어문계열로 진학하고자 하는 학생에게 추천합니다.

• 지역 세계의 형성 및 각 지역 세계 특징의 역사적 전개
• 이슬람 세계의 확대, 몽골 제국의 형성 등 각 지역 세계를 이어주는 교역망의 확대
• 다양한 모습의 시민 혁명과 산업 혁명을 거쳐 형성된 민주주의와 자본주의 체제의 형성

과목의 주요 내용

• 제국주의의 등장과 국민 국가 건설
• 제1⋅2차 세계 대전의 전개와 그 과정에서 등장한 인권과 과학 기술 사용의 문제
• 냉전과 열전을 거쳐 오늘날까지 이르며 인류가 직면했던 지구적 과제와 그 해결을 위한 노력
• 역사적 희생과 가치로 형성된 인권⋅평화⋅민주주의⋅생태환경 등의 보전과 노력

우리가 지금까지 배웠고 앞으로 계속 배울 역사적 지식은 사료‧유물유적 ‧ 등의 사람이 남긴 흔적을 분석하고 해석하여 알게 된 것입니다. 세계사라는 역사 과목 역시 이제까지 지구상의 인류가 남긴, 이러한 증거를 바탕으로 서로에 대한 기본적인 지식을 알게 해 줍니다. 이렇게 얻게 된 지식을 통해 여러 역사적 인물과 많은 역사적 사건을 지역별 내지 시대별로 이해하여 여러 지역과 시대의 다양한 문화의 존재를 확인하고 그 문화를 존중하는 태도를 기를 수 있습니다. 또한 각각 고유한 문화가 교류를 통해 점차 가까워지면서 때로는 다투기도 했지만 그래도 공존하면서 같이 만들어 낸 인류의 가치를 만들어 왔음을 배울 수 있습니다. 바로 인권ㆍ민주주의ㆍ평화ㆍ생태환경 등입니다. 세계사 학습을 통해 이러한 가치의 소중함을 느끼고, 이를 지키기 위한 반성과 노력을 통해 인류의 지속가능한 발전을 이어 나가야 할 것입니다.

아프리카 콩고를 잔혹하게 식민 지배했던 벨기에 황제 레오폴드2세는 우리나라 역사와도 깊은 인연을 맺고 있습니다. 레오폴드2세 재위 당시에 대한제국과 벨기에가 수교조약을 맺게 됩니다. 을사늑약의 부당성을 전 세계에 호소하기 위해 헤이그 만국평화회의에 밀사 파견을 진행해 오던 고종은 대한제국에 있던 벨기에 영사관에 그 회의에 한국 대표를 참석시키는 것을 주선해 달라는 요청을 했습니다. 레오폴드2세는 1909년 12월에 숨을 거두었고 추도식이 명동성당에서 열렸는데, 여기에 참석했던 이완용이 습격을 당하게 됩니다. 당시 대한매일신보의 기사(1909.12.23.)에 의하면 성당 문 앞에서 청년이 마차 위로 뛰어올라 이완용의 허리와 어깨를 찔렀습니다. 바로 이재명(李在明)의사의 의거 활동이었습니다. 한편 벨기에는 한국전쟁 당시 군대를 파견하여 우리나라를 도와주었습니다. 이러한 우호 관계가 오늘날까지 이어져 서울 지하철 사당역 근처에 벨기에 영사관이 이전되어 있습니다. 이러한 관계처럼 다른 나라와의 역사적 인연도 찾아서 공부하고 활용할 수 있다면, 우리나라와 다른 나라의 관계를 더 가깝게 만들 수 있지 않을까요?